NOVENA APROXIMACIÓN - CONSIGNA 14
NOVENA APROXIMACIÓN
CONSIGNA 14
La profesora no tiene gran participación
en la película, de hecho su personaje no tiene nombre, es solo “profesora
café/embarazo”, este seudónimo es muy significativo con las intervenciones de
ella en distintos momentos de la trama. Se inscribe en una clase media,
responde a los rasgos de una europea parisina, de tes blanca y pelo rubio; en
donde no demuestra interés ni preocupación por los problemas de la escuela en relación
a sus estudiantes, pero cumple su trabajo de asistir a reuniones y dar clase. En
una de sus apariciones en escena, en una reunión de profesores junto al rector
y una madre representante del claustro, analizan la posibilidad de implementar
un sistema de disciplinamiento a través de la suma o quita de puntos. Y cuando
la madre dice que a los estudiantes siempre se los castiga, pero nunca se los
premia, la profesora responde que “ellos se ganan los elogios…está la lista de
honor, las felicitaciones”; esto muestra de alguna manera, cual es la concepción
frente a los aprendizajes de los estudiantes, solo si se esfuerzan y logran
buenas notas o estar en la lista de honor serán reconocidos (meritocracia).
A partir del visionado de la película "Entre los muros" y de la lectura del guión, surge el siguiente perfil:
PERSONAJE: Supervisora Julie
-Origen socio-cultural: clase media. -Expectativas ante la escuela y la educación: cumplir con las responsabilidades que se desprenden de su cargo sin involucrarse demasiado. -Intereses personales que están puestos en juego: no se vislumbran en forma directa. Tal vez el interés esté puesto en mantener su cargo y no generar tensiones con los directivos de la institución. -Situaciones problemáticas/conflictivas: la que se produce a partir de la discusión entre el profesor François y dos de las estudiantes. Julie interviene preguntándole a François si eran ciertos los rumores que circulaban sobre “aquello” que le había dicho a las alumnas en su clase. -Aliados/enemigos: puede suponerse que por el rol de cierta jerarquía que tiene, Juli tiene de aliados a los directivos de la institución y a algunos docentes. -Prestigio o valoración sobre las prácticas educativas. Modos de vincularse: Cumple una función mediadora en la institución. Nexo entre estudiantes y docentes -Prestigio o valoración sobre la escuela: Julie se muestra muy respetuosa del rol que ocupa y de su función dentro del establecimiento educativo, del cual puede suponerse que tiene una valoración positiva.
Esmeralda es una estudiante clase media, que reniega de la misma. Demanda de la escuela una mayor escucha a lxs estudiantes, se involucra, tiene una participación activa en la institución y en el curso. De hecho forma parte de un espacio de participación ciudadana dentro de la Escuela, como lo es ser representante del curso. Demuestra interés por entender el sentido de la escuela en el mundo de la vida y para ello constantemente cuestiona las prácticas y los contenidos que se le proponen en su condición de estudiante. De hecho algunas instancias en las que Esmeralda objeta contenidos y formas de la enseñanza, terminan volviendose situaciones conflictivas, problemáticas y hasta violentas hacia ella en su condición de mujer estudiante, como en la escena donde el docente hace referencia a ella como zorra, utilizando este termino de manera despectiva. Ahí se ve como sus aliadxs son sus mismxs compañerxs, aunque a veces ella reproduzca estas formas violentas con ellxs también. En su rol de representante del curso se constituye como la voz de lxs estudiantes y vela por que no se vulneren sus derechos.
PERSONAJE: Burak
-Los intereses personales puestos en juego, son justamente el destino y la calidad educativa de Burak. Además.
– La situación problemática para Burak es el hecho de no querer cambiar de establecimiento educativo. Debe ir en contra de los deseos de su madre.
– Los actores sociales involucrados en sus escenas son el profesor, Burak y su madre. El profesor no se posiciona como aliado, pero tampoco como enemigo, La madre tiene el manejo del dialogo y Burak solo realiza aportes en cuanto su madre le permite.
A partir de la
visualización de la película, y con el apoyo del guion que nos envió la
catedra, en esta consigna nos proponen elaborar el perfil del personaje que nos
tocó, teniendo en cuenta:
-origen socio cultural;
-expectativas ante la escuela y la educación;
-intereses personales que están puestos en juego;
-las situaciones que para él o ella resultan problemáticas y las que no;
-los actores sociales de la escuela que se vuelven sus aliados y los que no, en circunstancias y con qué resultados;
-el prestigio o valoración que tienen sobre las prácticas educativas que se desarrollan en la escuela, los modos de aprender y de enseñar, los modos de vincularse de los distintos sujetos;
-el prestigio o valoración que para ellos tiene la escuela y la propuesta formativa que ofrece.
-expectativas ante la escuela y la educación;
-intereses personales que están puestos en juego;
-las situaciones que para él o ella resultan problemáticas y las que no;
-los actores sociales de la escuela que se vuelven sus aliados y los que no, en circunstancias y con qué resultados;
-el prestigio o valoración que tienen sobre las prácticas educativas que se desarrollan en la escuela, los modos de aprender y de enseñar, los modos de vincularse de los distintos sujetos;
-el prestigio o valoración que para ellos tiene la escuela y la propuesta formativa que ofrece.
PERSONAJE: profesora café/embarazo
La profesora no tiene gran participación
en la película, de hecho su personaje no tiene nombre, es solo “profesora
café/embarazo”, este seudónimo es muy significativo con las intervenciones de
ella en distintos momentos de la trama. Se inscribe en una clase media,
responde a los rasgos de una europea parisina, de tes blanca y pelo rubio; en
donde no demuestra interés ni preocupación por los problemas de la escuela en relación
a sus estudiantes, pero cumple su trabajo de asistir a reuniones y dar clase. En
una de sus apariciones en escena, en una reunión de profesores junto al rector
y una madre representante del claustro, analizan la posibilidad de implementar
un sistema de disciplinamiento a través de la suma o quita de puntos. Y cuando
la madre dice que a los estudiantes siempre se los castiga, pero nunca se los
premia, la profesora responde que “ellos se ganan los elogios…está la lista de
honor, las felicitaciones”; esto muestra de alguna manera, cual es la concepción
frente a los aprendizajes de los estudiantes, solo si se esfuerzan y logran
buenas notas o estar en la lista de honor serán reconocidos (meritocracia).
Esta profesora tiene dos momentos claves,
a mi entender, el primero es cuando en la reunión con colegas y el rector, hablando de temas con respecto a los
estudiantes ella, cambia el tema de conversación por un “problema serio” y es
el precio del café. Muestra cierta frivolidad ante las situaciones dentro de la
escuela, como si la profesora fuera ajena a ellas. Y el otro momento, es cuando
en la sala de profesores Judie les da la noticia de que han arrestado a la
madre de Wei, que es China y estaba de manera ilegal en Francia, en donde
seguramente la reportaran. Wei es un muy buen estudiante, de bajo perfil, lo
que conmociona aún más a los profesores ahí reunidos, que buscan la manera de
poder ayudar, ya sea haciendo una colecta o firmando una carta; ahí la
profesora interrumpe el tema, para dar la noticia de que está embarazada, y
abre una botella de champagne para celebrar. Esa escena, en ese contexto en
donde se juega no solo el destino de un estudiante, sino de toda una familia,
la interrupción, el champagne, las copas, la celebración es de un valor simbólico
muy fuerte. Ella celebrando frente a la complejidad y situaciones de
vulnerabilización de la mayoría de los estudiantes de esa escuela.
En la escuela no confronta con nadie, pero
tampoco este personaje atrae la atención de sus colegas. En las reuniones sus
intervenciones son muy acotadas, en donde pasa prácticamente desapercibida.
A partir del visionado de la película "Entre los muros" y de la lectura del guión, surge el siguiente perfil:
PERSONAJE: Supervisora Julie
-Origen socio-cultural: clase media. -Expectativas ante la escuela y la educación: cumplir con las responsabilidades que se desprenden de su cargo sin involucrarse demasiado. -Intereses personales que están puestos en juego: no se vislumbran en forma directa. Tal vez el interés esté puesto en mantener su cargo y no generar tensiones con los directivos de la institución. -Situaciones problemáticas/conflictivas: la que se produce a partir de la discusión entre el profesor François y dos de las estudiantes. Julie interviene preguntándole a François si eran ciertos los rumores que circulaban sobre “aquello” que le había dicho a las alumnas en su clase. -Aliados/enemigos: puede suponerse que por el rol de cierta jerarquía que tiene, Juli tiene de aliados a los directivos de la institución y a algunos docentes. -Prestigio o valoración sobre las prácticas educativas. Modos de vincularse: Cumple una función mediadora en la institución. Nexo entre estudiantes y docentes -Prestigio o valoración sobre la escuela: Julie se muestra muy respetuosa del rol que ocupa y de su función dentro del establecimiento educativo, del cual puede suponerse que tiene una valoración positiva.
PERSONAJE: Estudiante Esmeralda.
Esmeralda es una estudiante clase media, que reniega de la misma. Demanda de la escuela una mayor escucha a lxs estudiantes, se involucra, tiene una participación activa en la institución y en el curso. De hecho forma parte de un espacio de participación ciudadana dentro de la Escuela, como lo es ser representante del curso. Demuestra interés por entender el sentido de la escuela en el mundo de la vida y para ello constantemente cuestiona las prácticas y los contenidos que se le proponen en su condición de estudiante. De hecho algunas instancias en las que Esmeralda objeta contenidos y formas de la enseñanza, terminan volviendose situaciones conflictivas, problemáticas y hasta violentas hacia ella en su condición de mujer estudiante, como en la escena donde el docente hace referencia a ella como zorra, utilizando este termino de manera despectiva. Ahí se ve como sus aliadxs son sus mismxs compañerxs, aunque a veces ella reproduzca estas formas violentas con ellxs también. En su rol de representante del curso se constituye como la voz de lxs estudiantes y vela por que no se vulneren sus derechos.
PERSONAJE: Burak
-Los intereses personales puestos en juego, son justamente el destino y la calidad educativa de Burak. Además.
– La situación problemática para Burak es el hecho de no querer cambiar de establecimiento educativo. Debe ir en contra de los deseos de su madre.
– Los actores sociales involucrados en sus escenas son el profesor, Burak y su madre. El profesor no se posiciona como aliado, pero tampoco como enemigo, La madre tiene el manejo del dialogo y Burak solo realiza aportes en cuanto su madre le permite.
