QUINTA APROXIMACIÓN - CONSIGNA 9 - CLAUDIA MARTELLOTTO

QUINTA APROXIMACIÓN

CONSIGNA 9

Elaboración de un ensayo individual, donde se documenta la experiencia del cursado del Taller de Práctica Docente I, transcurrido hasta el momento.

Por Martellotto, Claudia Verónica

EducadoraMente

Durante el cursado del Taller de Práctica Docente I, hasta el momento entiendo que los aportes que he obtenido por parte de los docentes, ayudantes de cátedra y compañeros, están ligados con la posibilidad de ver a la Comunicación desde otra perspectiva, a sabiendas de un campo multidisciplinar, heterogéneo, de vinculación constante con distintas disciplinas, dentro de las cuales se encuentra la educación. Si bien considero que hablar de comunicación y educación como dos campos separados no tiene sentido en el mundo de hoy, ambas se relacionan intrínsecamente, encuentro posible entender que ser comunicadora es una profesión apasionante y durante el taller encontré una nueva veta a esa pasión. Es necesario capacitarse para poder enseñar con herramientas, certezas y sobre todo responsabilidad, y que esta tarea puede llegar a ser más apasionante, aún.

Durante el cursado, en un principio me encontré situada en la cátedra como una Comunicación Social pero luego de una clase de tribus y territorios comenzó a surgir en mi el análisis sobre la actividad profesional, donde asumí que el Taller me brindaría mas herramientas o mejor dicho otras herramientas totalmente distintas en el rol de Educadora.

Pensar en los ejes de trabajo propuestos en la cátedra, me hizo reflexionar sobre el rol del docente y la importancia de pararse con total certeza en el mismo. Enfocar a la educación en lo que se refiere a su carácter comunicativo, aprovechando los medios y facilitando una educación para la comunicación de modo sistemático, en el conocimiento y usos de diversos lenguajes.

Dirigiendo la mirada hacia el comienzo de clases, creo que la primera actividad fue sumamente positiva e integradora, escuchar las opiniones de mis compañeros, ver sus trabajos, hablar sobre la comunicación  respecto a la carrera, respecto a la reputación y recompensas, sobre la actividad profesional, sobre medios, nivel académico, el cruce de comunicación y educación, escuchar y entender otras perspectivas repensando el campo y sus características, pero sobre todo DEBATIR sobre la comunicación, considero fue una actividad muy provechosa y de apertura. La tranquilidad de saber que todos terminamos en la idea de que no teníamos claro cuál era el Objeto con el que teníamos que trabajar, fue maravilloso, porque nos invita a pensar y re pensar ¿Qué voy a enseñar?.Ésta puesta en común de todos los grupos del trabajo práctico de ¨Tribus y Territorios académicos¨(Tony Becher); fue el primer paso hacia una mirada docente en equipo, concebir la idea de que mi trabajo en el aula será mucho mas rico si articulo con docentes de otras cátedras, otras escuelas, etc.

El formato taller de la cátedra es muy positivo me permitió y permite al día de hoy conectar con la mirada de mis compañeros, lo cual siempre enriquece lo que pienso, me aporta otro punto que quizas no tuve en cuenta o ampliar el que ya tenía.

En palabras de María Eugenia Quiroz, debemos encontrar un equilibrio entre medio y escuela, ya que la estructura tradicional de la escuela va en opuesto con la transformación cognitiva de los medios.

En definitiva enseñar en trabajo colaborativo utilizando todos los medios a disposicón; por lo cual comunicación/educación conforman diferentes territorios que se interrelacionan; por lo cual me permitirá pensar la educación como procesos comunicativos a partir de diferentes soportes.

Como ejemplo de esto en la cátedra tuvimos la visita de Lucrecia Romero quien nos explicó los elementos de la realización del blog y lo favorable de una presentación cronológica del trabajo grupal y de las reflexiones de las actividades; proceso enriquecedor para el grupo de intercambios .

Si analizo la cronología del taller de práctica Docente, creo que es una herramienta que nos esán brindando a modo de ejemplo e como se puede trabajar en un aula, con bibliografía, trabajos prácticos, incroprando las TIC a nuestro trabajo para que pueda ser visibilizdo por otros, es una manera de guiarnos para nuestras futuras clases.

Las aproximaciones nos sirven como guía y cada compañerx del grupo tuvo diferentes apreciaciones lo cual se ponía en mesa para charlarlo, modificsarlo, darle forma y luego subir al blog, muy productivo.

También analizar la película y trabajar con compañeros con los que habitualmente no lo hacemos.

Creo que esto permitió tomar tiempo y espacio para el aprendizaje práctico, en una articulación entre tiempos de intervención sobre el terreno y tiempo de análisis, lo cual permite multiplicar ocasiones para nosotros como futuros docentes para forjar la reflexión y regulación…una pedagogía de la formación concebida así forma, regula para la escuela…lo cual permitirá que a la hora de encontrarnos en un aula o escuela, éste espacio sea ni tan familiar ni tan ajeno (Andrea Alliaud).

Otra actividad que me pareció interesante fue construir mi historia a través de la línea de tiempo , ya que el proceso de elaboración me dirigió a los momentos históricos-políticos-sociales que sucedieron en nuestro país y recordar donde estaba yo en ese momento, me hizo pensar en todos los cambios y procesos de adaptaciones que tuve en realizar en mi vida .La vorágine del día a día no nos permite vernos o encontrarnos en estos espacios de análisis y reencuentros. Razonando sobre ésto, creo que si nos paramos frente a los alumnos sabiéndonos de ésta manera, asumo que será mas fácil generar empatía con ellos, con sus realidades, y así podemos reconocer en el otro, un sujeto con  una historia particular y general, que lo hace ser como es. La Sociología clínica nos brinda ésta herramienta teórica para poder utilizarla en aula al momento de nuestras prácticas docentes.

Revisando el material teórico, mis apuntes de clase y las aproximaciones efectuadas me permite ver a la educación como un espacio donde todos los componentes son importantes en función del ¿a quien voy a enseñar? ¿Como? ¿Para que?, como una ampliación del campo en el que se pueden poner en práctica los conocimientos de Comunicación, pero sobre todo en el campo de formación de personas, ciudadanos.

complemento de la licenciatura.

Mi primer, cambio fue la visión del comunicadxr a educadora, creo en la posibilidad de que ambas disciplinas se puedan unir como herramientas para la formación y que debemos transitar éste espacio educativo y formativo para poder ¨dirigir, pensando transformar ¨ parte del mundo educativo de la sociedad actual, comprender que “dar clases”, es mucho más que pararse frente a un curso, hablar y transmitir nuestros conocimientos, es necesario prepararnos teniendo en cuenta el grupo al cual nos vamos a dirigir, pensando en que tipo de discurso vamos a utilizar, que posicionamiento,pero sobre todo pensar en que debemos escuchar y en esa escucha formularemos y reformaremos hipótesis de clases que se irán modificando en la misma instancia, teniendo en cuenta los conceptos y vivencias en el taller.